ARTELANAK DANTZAN. GIF ANIMATUAK.

Historian zehar izandako arte adierazpenak ezagutzeko #GIF irudiak sortuko ditugu 4DBH Plastikan. Aurtengoan ia denak klasikoak. Artelana aukeratu, apur bat ezagutu, eta animazioa sortuko dugu artelanaren inguruan. #Gimp software libre irudi editorean edo beste aplikazioren batean (capcut,...) egiten dugu; lehenik, animatuko den zatia islatu eta errepikatuko dugu animazioa gauzatzeko; bitartean, fondoan, klonazioa erabilita, animatuko den zatia desagerraraziko dugu; ondoren, geruzak bikoiztu eta lotuko ditugu fondoa eta animazio bikoteak eginda; azkenik, denbora ezarriko diegu ertzeko bi geruzei errepikapen jarraia ez egiteko, eta, gif moduan (animazio gisa) esportatuko dugu.

HEDATZE 3D DISEINU ETA ANIMAZIOA. BI ADIBIDE.

1dbh-ko ikasle baten lana da hau (Hugo F.). Hogei minutuan eginda. Hedatze 3D Diseinu eta Animaziorako azken lana. Ikasturtean zehar ikasitakoarekin nahi zutena egin zezaketen azken bi saioetan. Dena hutsetik hasi beharrean #Mixamo web gunetik jaitsi du pertsonaia eta animazio bat. Eszenara ekarri eta foku moduko argia jarri dio goitik behera zuzendua. Argiari kolorea eta haren indarra hautatu dio: kasu honetan urdina. Moda oholtza sortu du kubo forma eraldatuta. #software librea erabili dugu: sistema eragilea #LUBERRI LINUX, #Linux Mint, #Ubuntu eta 3D programa #Blender 3.5.

Aurten lan ugari egin ditugu baina elkarrekin loturarik ez izatean ez ditugu proiektu batean bildu. Mikro-ariketak izan dira. Hoteletako self-service modukoak, denetarik apur bat probatu dugu 3D mundu zabal eta zirraragarrian.

Potentzial handia du bide honek, deskargatu osagaiak eta eszenaren diseinuan jarri indarra. Hortik abiatuta animazioa eraldatu daiteke Rigging animazioan sakonduta. Hezurren egitura pertsonaiari egokituko zaio eta hau, denborarekiko mugimenduen arabera, guk nahi dugun moduan anima dezakegu. Lan horri #rigging deritzo. Animazioaren intentsitatea neurtzeko, erpinen pisua egokitu beharko litzateke. 

MUNDUAN ZEHAR. SKY-LINE MARRAZKI BEKTORIALA.

Munduan zehar bidaiatu dugu digitalki; horretarako, #Google Earth 3D building aktibatuta erabili dugu; eta, bestetik, munduko lekuak ezagutzeko sarean nabigatu dugu irudiak eta web guneak bisitatuz.
Behin bakoitzak hiria aukeratuta marrazki digitala sortu dugu SKY-LINE egiteko. Marrazki digitala egiteko #inkscape software librea erabili dugu. Internetetik hiriaren izena sortzeko tipografia deskargatu dugu eta azalpen testuarekin lagundu dugu. Lanak ikusteko klikatu.

ARTE ABSTRAKTUA. ESKULTURA ABSTRAKTUA 2: HAUSNARKETA.

Milioika euro edo dolar ordaindu dituzte Jeff Koons artistaren obra batengatik. Dirua zuritzeko ote? Milioika asko. Merkatua. Artea ote? Betiko galderak. Gure helburua ikasleekin zer den artea, eta hainbat obren inguruko analisia partekatzea izango da. Garaiak eta testuingurua ulertu eta galderak denon artean erantzuten saiatuko gara. Azken pausua, behin erantzunak ulertuta, galdetegia betetzea. 

Nor da Jeff Koons? Bilboko Guggenheim museoko Puppyren egilea.

Arte Ederrak deitzen da unibertsitateko lizentziatura. Ederrak. Edertasuna al da helburua? Zertan datza edertasun kontzeptua? Zein euskarri da zilegizkoa artea egiteko? Filosofia, metafisika, artea, gizartea...zer bilatzen dugu DBH-ko Plastikan?

Horren inguruan arituko gara 4DBHko Plastikan mahai inguru/hausnarketan. Ea nola ateratzen den...

Arte analisia, klikatu.

ARTE ABSTRAKTUA. ESKULTURA ABSTRAKTUA 1: OTEIZAREN METAFISIKA.

 

Aurretik egin genuen #Udaberri festa eta bertan abstrakzioaren lehen fasea burutu genuen: Mondrianen neoplastizismoa muralean eta Matematika eta Teknologia mintegiek egindako eskultura geometrikoarekiko ekintza artistikoa. 

Oraingoan, bigarren fasean, eskultura abstraktua eta Oteizaren eskultura eta lana analizatuko dugu. Oteiza lantzeko digitalki eta bi dimentsiotan digitalki marraztuko dugu zuri eta beltzean. Ondoren, eramangarriak kaxetan babesteko ekartzen dituzten poliuretanoak hartu eta eskultura metafisikoak sortuko ditugu, Oteizaren moduan. Bolumena duten formei argazkiak atera eta baita ere, haiek sortzen dituzten formen itzalei ere. Dron baten gisa, 3D ideiarekin, mugikorrarekin Oteizaren Donostiako Pasealeku berrian dagoen eskulturari argazkiak aterako dizkiogu hainbat ikuspuntutik.

#Jorge Oteiza euskal eskultore eta filosofoa izan zen, hutsaren kontzeptua aztertzen duten eskultura metafisikoengatik ezaguna. Haren lanak hizkuntzaren filosofian, estetikan eta eskulturaren eta arkitekturaren arteko harremanarekiko zuen interesa islatzen du.

Oteizaren eskulturetan forma geometriko sinpleak agertzen dira sarritan, kuboak eta esferak, hutsa irudikatzeko erabiltzen zituenak. Uste zuen hutsunea oinarrizko kontzeptua zela, zuzenean irudikatu ezin zitekeela, formarekin duen harremanaren bidez baizik. Haren lanak hutsaren zentzua sorrarazi nahi zuen espazio eta denborazko esperientzia gisa, objektu fisiko gisa baino. Oteizaren garapen eta ikerketa prozesua luzea eta landua izan zen. Eskultura figuratibotik abiatu zen, espresionismoa eta sinplifikazioa (Arantzazu), eta abstrakzio eta geometria metafisikoan amaitu zuen.

Oteizaren lan ospetsuenetako bat "Eraikuntza hutsa" seriea da, elkarri loturiko kuboz eta laukiz osatutako egitura modular multzo batez osatua. Eskultura hauek ikusleak berrantolatzeko diseinatuta daude, bere konposizio bereziak sortzeko eta hutsunea modu subjektibo batean bizitzeko aukera emanez.

Oteizaren hutsunearen filosofia oso errotuta dago bere euskal ondarean eta jaioterriko kultur tradizioetan. Euskal herriak hutsarekin harreman berezia zuela uste zuen, bere hizkuntzan, mitologian eta arkitekturan islatzen zena. Harrespilak Euskal Herriko historiaurrean izan ziren eta bere eskulturaren erroa handik sustraituta dator.

Laburbilduz, Oteizaren eskultura metafisikoek hutsaren kontzeptua forma geometriko sinpleen bidez aztertzen dute eta objektu fisiko baten beharrean espazio- eta denbora-esperientziaren zentzua piztea dute helburu. Haren obrak hizkuntzaren filosofia, estetika eta eskulturaren eta arkitekturaren arteko harremanarekiko interesa islatzen du, baita bere euskal ondare eta kultur tradizioekiko ere. Euskal Herriak Francoren diktadurapean jasaten ari zen egoera oso larria zen. Izaera, hizkuntza eta kultura galtzear zituen Euskal Herriko gizarteak. Bere proposamena herriari laguntzeko artea zen: tresna berriak kultura, pertsonak eta herri izaera esnatu eta berrindartzeko. Bere iritziz arteak horretarako izan behar du, gizartearen zerbitzura, gizartearen baloreak eta ideiak berrikusi eta hobetzeko.

UDABERRI FESTA. MURALA+ESKULTURA 1. FASEA BURUTUTA.

#UDABERRI FESTA 2023 ospatzen ari gara Lauaizetan. Ostiralean izango da azken festa eguna: kantak eta dantzak. Aurretik girotze arren eta bazterrak arte proposamenekin adierazteko asmoarekin paretetan muralak egin ditugu eta Lauaizetako eskulturan arte ekintza ere burutu dugu Plastikatik. 

Lauaizetako ESKULTURA Matematika eta Teknologia arloen artean egindakoa da duela urte batzuk. Geometria gaia landu izan da urtero Matematikan eta Hilerribizi proiektuan egindako lanaren ondorioa da. KLIKATU goiko irudian eta ikus ahal izango duzue. Lauaizetako matematikako Ramon Iriondo irakasleak landu du geometria proiektua urte hauetan zehar...hemen jarraian klikatu hurrengo irudian.

 2023ko muralaren proiektua aurkeztuta HEMEN duzue. Eta gehiegi luzatu gabe, ahal dituzu ikusi muraleko ARGAZKIAK.

Oporretatik bueltan proiektuaren 2. faseari ekingo diogu: buztinarekin #Dora Salazarren eskultura ikertu; poliuretano eta kartoiak erabilita #Oteizaren lana analizatu; 3D digitalean bistak ikasi; eta azkenik, espazioko argiak eta itzalak erabilita marrazketa teknikoaren aplikazioak egin #argazkigintza erabilita.

 

IKASLEEN LANAK: DONOSTIAKO SUTE ETA SARRASKIA 1813.

 

Ikaslearen lana eta ideia ondo planteatuta izanda ere lan guztiak ezin izan dira bukatu:

DONOSTIAKO SUTE ETA SARRASKIA 1813.

Azterketa garaia, hutsegite justifikatuak eta denboraren mugak tarteko,

gora behera batzuk izan ditugu baina lan hauek aurkezteko modura iritsi gara.

#Blender 3D-ko software librea erabili dugu animazioaren oinarri. Ahalko genuke

animazio landuagoak egin gidoiak horrela eskatuko balu, baina baliabideak

eta denbora ez ditugu soberan.

Audioa #Openshot (software librea) bideo editorean erantsi diegu animazioei.

Soldadu eta kaleak #Gimp (software librea) irudi editorean landu ditugu.

UDABERRI FESTA: MURALA-ARTE PROIEKTUA.

UDABERRI FESTA antolatu da Lauaizetan euskal kultura ikasleengana gehiago hurbiltzeko helburu nagusiarekin. Plastikatik muralak eginez hartuko dugu parte egitasmoan. “Astesantuko oporrak” delakoaren aurretik bukatze arren mural proiektuaren lehen fasea burutuko dugu 15 egunetan. Sarrerako 2 hormetan pintura-arte ekintzak egingo ditugu eta eskulturari ere eragingo diogu. Beste horma nagusi batean ere zerbait egiteko plana dugu denboraz iristen bagara. Hezkuntza publiko, kalitatezko, euskalduna; eta, poltsiko eta jatorri guztietako familiei irekitakoa nahi dugunez, gure muralak ideia horren isla izateko xedea du, arte parametroetatik garatuta. Hori lortzeko XX. Mende hasierako #errusiar abangoardia konstruktibista eta #Oteizak gidatutako euskal konstruktibismoa izango da abiapuntua. Pintura izango denez teknika, #Mondrianen neoplastizismoa interpretatuko dugu.

1813 Donostiako setioa eta erretzea. Plastika animazioa.

#abuztuak 31 kalea Donostian, 1813. urtean soldadu britainiarrek (espainiarren eta portugaldarrena ez dago argi) Donostia setiatu, barrura sartu eta su eman zioten; bertako asko hil, zauritu eta bortxatu zituzten. 210 urte pasa dira. Gerrak gaitzesteko eta iragana ikasteko ariketa da hau. Gaia ikertu eta animazioak egingo ditugu..3D animazioa eta diseinuak egiteko #Blender software librea erabilita.

Dokumentazio ugari dago interneten eskura eta gai honi buruz Oihana Enbeita eta Gaizka Arangurenen saio/ikus-entzunezko hau oso ondo dago benetan, #Liburuak itxi. Aurten, gai honekin lotuta, bertsio musikatua ere egin dute Toti Martinez de Lezearen Bretxa liburuan oinarrituta.

Animazioa egiteko, lehenik eta behin, gidoia egingo dugu, zer eta nola gertatuko den; jarraian, eszenako osagaiak bilduko eta prestatuko ditugu, adibidez, etxeak eta kaleak, soldaduak, hiritarrak..

horretarako #Gimp erabilita; baita ere, eszenaren argiztapena, behe-lainoa eta kamera zein pertsonaien animazioak sortuko ditugu; eta azkenik,

#openshot programa erabilita bideoa txukunduko dugu eta audio efektuak eta musika erantsiko diegu.

JANARIAREN GARAPENA ETA ITXURA ALDAKETA. BLENDER 3D.

Janariari begira jartzen bagara egunetan konturatuko gara haren forma, kolorea eta testura aldatzen joango dela. Luze joko balu esperimentuak guztiz ustelduko da. Garapen horren simulazioak egingo ditugu 3D eremuan, #Blender software librea erabilita. Prozedura #SHAPE KEYS erabiltzea izango da.

Askotan egin izan dugu esperimentu hori patata hartu, zuritu, forma eman 

eta egunetan behaketa eginez.

Oraingoan digitalki eta 3D moduan.

Musika ona non aurkitu HEGAZKINA DIGITALA 3D. BLENDER .

Musika ona entzuteko adinik ez dago. Musika ona ez da modari mugatzen. Euskal Herrian zehar 80ko hamarkadan eginiko #Rock Radikala deiturikoa ekarriko dugu hona musikarik onena onenen artean. Garai honetan indarrean dauden hainbat musika estilo onak badaude, bai: #Anari, #Willis Drummond, #Kerobia...etabar luzea.

Baina nor ez litzateke itzuliko denboran Cicatriz berriz entzutera?

Ikus-entzunezko tailerrean 3D animazioa lantzen ari gara #Blender software librea erabilita.

Kreditu-titulu digitalak serie batean. Blender animazioa 3D.

Iraultza industrialean kokatu dugu seriea. XIX. mendearen hasiera aldera.

Kreditu-tituluak sortuko ditugu, ilaran, bata bestearen atzetik guztia osatu arte.

Goikoa eredua da eta, besterik ez bada, hasierako zatia.

#Unai Guerra Larrotxeneko irudi-diseinatzaile famatuak Lucio Urtubiaren pelikularen

kreditu-tituluak sortu zituen eta sekulako arrakasta izan zuen. Elkarrizketa

batean zioen moduan: "kreditu-tituluen blokea pelikularen aurkezpen txartela da. Eta gainera, 

artelana da". Hainbat adibide erakus genitzake estilo eta gaiaren arabera, baina zerrenda luzea izanik, 

youtuben eta antzekoetan erraz aurki daitezke. Hemen beste bat.

ANIMAZIOA 3d plastika HEGAZKINA

Ikus-entzunezko tailerrean blender software librea

erabilita hegazkinaren animazioaren proiektuaren eredua

da hau. Ikasleek 3d programa pixkat erabiltzen ikasi dute:.

3 ardatzen arabera nabigatzea, X, Y eta Z. Bistak erabiltzea:

aurrekoa, profilak, goiko bista...

Objektuak animatzea denbora eta kokapenaren arabera...

Bideo honetako paisaiaren irudiak Getaria goiko 

mendietan ateratakoak dira . #Blender 

software librea erabilita hegazkin osoa sortu dugu. 

Hala ere, denbora aurreratzeko modu librean bakoitzak 

nahi duen hegazkin mota deskargatu dezake lizentzia 

librearekin. Horretarako hainbat webgune daude.

Musika eta soinu efektuak 

youtubetik jaitsita daude, baimen librearekin.

Hizkiak editatzeko #inkscape software librea eta irudiak 

lantzeko #Gimp erabili dugu. Hizki motak #dafont

web gunetik deskargatu dira eta bideo edizioa

#openshoten, software librea ere. Youtubetik deskargatzeko 

ssyoutube erabili da. Bideoaren atzeko paisaia irudi bat da.

Zabaleran luzea, Gimpen egin daiteke, eta animatu daiteke

3D sentsazioa lortzeko, ertzetatik tiraka. Ideia hori

Pepeschool-eko Daniel Martinez Larak(Pepeland) azaldu 

zuen youtubeko bere kanalean musu truke. Artista hau

Blenderren marrazki bizidunak ataleko (Grease Pencil) 

garatzailetako bat da.

PINTXOAK JATERA, PLAN EDERRA!

Pintxoak jatea tabernetan baina

plan hobeagorik zaila aurkitzea.

Ume, gazte, heldu...

Nori ez zaizkio begiak joaten

tortila pintxo mitikoraino?

Hainbat leku, bezainbeste pintxo:

garestiak, betikoak, arraroak...

Denak onak.

Turismoa eta negozioa erakartzeko

bandera ere, edo banderilla gazteleraz.

Mundu hori marraztuko dugu Atzerriko

hizkuntza mintegiarekin elkarlanean

Erasmuseko programan erabil dezaten.

Guri balioko digu ongi pasatzeko;

baita ere, zuribeltzean marrazteko;

 argiari so, koloreak aldatzeko;

eta azkenik, kolore planoak erabilita,

irudi ikonikoak sortzeko. Boliaz egindako 

irudia klikatu emaitzak jarraitzeko.

Iaz egindako koloretakoa eta 

kolore planoekin egindako adibideak, hemen, jarraian.

PERSPEKTIBA LANTZEN: GOSARIAREN MARRAZKIA KOLORETAN.

Perspektiba lantzen arituko gara 

ariketa honetan ere,

korridoreko marrazkian hasitakoari 

jarraipena emanda.

Perspektiba zer den eta nola marraztu 

behar den

asmatzeko 3D digitalean ikasi dugu 

bistak nola erabili

eta 3D eremuan nola orbitatu.

Gogoratu #Blenderkit.

Free3D eta antzeko webguneak ditugu 

eskuragarri3D objektuak jaisteko 

modu librean, edo ordainduta

ere. Ordaintzen diren hoietakoetan 

ere aurki

daitezke lizentzia libreko 3D objektuak, 

deskargatu 

eta dirua irabazteko asmorik gabe proiektuak 

gauzatzeko.

Adibide honetan sketchfab.com erabili dugu:

#Omar Faruq Tawsif-en lana, mundiala!

klikatu irudian

Etxeko gosariak gogoratuz zein interneten 

ikusitako bideo eta irudiak gogoratuz buruz

eginiko marrazkia egingo dugu. Tarteka, 

krisi egoeran erortzen bagara,

denbora batean interneten zein #Blenderren 

sartzeko aukera irekiko dugu: 10 minutuko 

tartea geihenez.

 

ESNEAREN TEKNIKA: MICHELANGELO ERRENAZIMENDUKO ESKULTURA. IKUS-ENTZUNEZKO TAILERRA.

Errenazimentuko artea 

antzinako Grezian eta Erroman oinarritzen da. 

Michelangelok zioen eskultoreak marmolezko 

blokean ikusi behar zuela norberak nahi zuen 

irudia.

Michelangelok buztinezko irudi txikiago bat 

egin eta esnez betetako bainuontzi batean 

sartu zuen.

Pixkana bainuontzia husten ari zen bitartean, 

egin behar zituen eskulturaren zatiak 

ikus zitzakeen.

Ikus-entzunezko tailerrean teknika hori 

egin dugu modu digitalean, 

#Blender software librea erabilita. 

#Free3D webgunetik jaitsi dugu eskultura, 

#Laokoonterena.

Eta #Michelangelok 1500. urtean egin zuena 

David irudiarekin 

irudikatu dugu Laokoonterekin.

ANIMAZIOA ESKUZ. "DANTZA 2021" ESKUZ ANIMATUA.

 

Ikasle bakoitzak ia 120 marrazki egin eta gero, animazio bakoitza jarraian elkartu eta “Dantza 2021” bideoaren eskuzko animazioa gauzatzea zen egitasmoa. Hemen ikusgai ariketaren planteamendua. Pasatako ikasturte amaierako festan Ane, Juan eta Alaitzek dantza emanaldi paregabea eskaini ziguten. Dantzaren bideoa hartu dugu eta ikasle bakoitzak zati bat aukeratu du. Zati hori segundoko 12 marrazkitan bihurtu du, 10 segundoan, 120 marrazki.

Marrazkiak arkatzez egin ditugu. Ondoren, errotuak erabili, tinta, eta marrazkiak estetikoki landu ditugu. Fase hori amaitutakoan hainbat teknika erabili ditugu marrazkiak bideoan bihurtzeko; hala nola, software libreko bideo editoreak, #Shotcut zein #Openshot; edo baita ere, mugikorretako aplikazioak, #Capcut batez ere.

Arazo teknikoak medio, ikasle batzuren 120 marrazkiak bide teknologikoan galdu zaizkigu; eta, bideoa osatu gabe geratu bada ere, azken emaitza balekoa dela uste dugu.